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发布时间:2018-07-10   来源:网页赌博 作者:左云霞
   

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从总体上看,职业教育的发展仍然是教育事业的薄弱环节,大力发展职业教育,不仅是当务之急,更是长远大计。最近几年,职业教育在取得大发展的同时,社会的认可度却并未呈现预期的提升幅度,职教办学在招生中出现老师热、家长冷,在校企合作中出现院校热、企业冷,在投资办学中出现政府热、社会冷,结果导致不少公办学校的职教资源大量闲置。尤其是中职教育,人才培养长期处于低端定位,就业工作“只图量不保质”,以虚幻的“顶岗实习安置率”有意无意地充当毕业生的“就业率”,与大量毕业生在家待业形成较大反差,导致家长对职业学校失去信任,进而对职教失望,最终使职教发展陷入恶性循环。

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第五条是“为人师表”,是教师职业的内在要求。“为人师表”对教师工作具有特殊重要的意义。教师要坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己,以身作则,在各个方面率先垂范,做学生的榜样,以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。要关心集体,团结协作,尊重同事,尊重家长。作风正派,廉洁奉公。

严禁普通高中擅自提前招生。普通高中招生须严格按照教育行政部门统一部署和规定时间进行。因自主招生需提前的,招生方案须经市级教育行政部门批准。

三、实施了三年一个任期的目标责任制。为了确保“攀登计划”的各项指标能够落到实处,学校在实施了两轮三年一个任期目标责任制实践经验的基础上,启动了第三轮任期目标责任制。新一轮任期目标责任制在目标制定方面,以“攀登计划”为总任务,以近年工作状况和业绩为基础,党政目标合一,共同签订一份目标责任书,同时注重投入与产出,学校各职能部门与学院实行捆绑式目标责任制。在指标体系方面,实施分类制定,将指标类型分为约束性指标、指令性指标和指导性指标;在指标制定和评价方法上坚持定量与定性相结合、数量与状态同倚重的原则;在考核方法方面,注重年度考核与终期考核相结合,暨注重目标完成情况,更注重效益、影响和工作状态,暨注重考核结果的多元化,更注重考核结果的运用。任期目标责任制的实施,进一步完善了全校科学合理、责权明确、运转高效、开放民主的内部管理体制,实现了千斤重担层层挑,人人肩上有指标的良性管理运行机制,加快了特色鲜明的高水平大学的建设步伐。

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