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发布时间:2018-07-28   来源:ag亚游官网m.ag138.com 作者:左汶骏
   

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以动物学教科书而论,杜亚泉编校的动物学教科书中,有关古生代、中生代、新生代动物的演进及灭绝是其一大特点。尽管今天看来还不够准确,但是对于“石炭系”、“二叠系”、“侏罗系”、“白垩系”等的介绍是较早的。教科书还配有三叶虫、剑龙、始祖鸟等插图,有“始祖鸟,殆为爬虫类与鸟类之中间物”等说明,为其他教科书所少见。

统一佩戴红色帽子,手臂上标有“绿色护卫队”字样,戴着白手套的手娴熟地使用着钳子、钩子清洁垃圾……北京石油化工学院化工专业大学生日前自发组建“绿色护卫队”,专门上街捡拾白色垃圾。

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看到这条新闻,笔者想起明朝洪应明在《菜根谭》中说的一句话:“君子慎独,坐暗室如坐通衢。”中国古人历来提倡君子自修,德行的修养贵在个人的刻意培养,也贵在个人的自觉省察。笔者认为,理想的学生管理模式所达到的效果应该和德行修养的道理一样,贵在让学生善于自我管理,做到自察自知。

相关人士认为,院校生源分布的趋于合理,折射出实行平行志愿后广大考生对填报高考志愿的理性选择。从高校办学综合实力在考生心目中的理性回归,也反映出平行志愿设置的背景下考生选择高校的理性心态。

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人的创新意识主要依靠求异思维。没有求异,就无所谓创新。在教学活动中,应鼓励学生大胆说出自己与他人不同的想法和意见,尊重学生的兴趣和个性,不强求一致的标准,尽可能做到“一题多答”、“一题多思”,启迪学生的创新思维。对学生所犯的一些错误,不能横加指责,而应引导学生从错误中学习。对有争议的问题,教师不急于将答案和盘托出,应给学生思考的余地。  具体到教学实践中,可以运用教材中的“活动”内容,培养学生的创新思维。《义务教育课程实验教科书》中有“活动”内容,其中许多都是发展学生创新能力的极好素材。例如,在学习初中地理八年级上册“土地资源”一节的“活动”部分,让学生围绕节约用地这个主题展开讨论。通过讨论,学生们提出节约用地首先要减少建设用地,如住房建筑用地和道路建设用地,并提出具体的做法,如建设双层公路和铁路;农村盖房以平房为主,占地面积大,有些人有多处住房,可以运用法律手段规定每人的住房面积并提高使用土地价格,等等。面对学生们的大胆创意,教师应充分肯定其创新的思维方法,鼓励学生提出更多的见解,为学生营造一个轻松、愉快、和谐、民主的氛围,激发学生学习的主动性和积极性。  此外,还可以运用多媒体创作漫画,培养学生创新思维。漫画,是指运用夸张而简练的方法绘制的图画,它是一种发散思维的产物。学生阅读分析漫画的过程,就是一种通过集中思维和发散思维,运用直觉思维和逻辑思维,借助形象思维和抽象思维,对漫画本身反映的信息进行加工组合的过程。由于漫画本身的特点,加上学生思维活跃,往往能打破思维定势,敢于标新立异,发表一些独到的见解。  例如,在学习八年级上册“水资源部分”时,教师运用多媒体制作了两幅漫画:钓鱼者的困惑和就地取“材”。学生从两幅漫画中分析出,由于人口的增加、工业的发展、农业上化肥、农药的使用,水资源被严重污染,水生生物不能生存。有个别同学别出心裁地提出,我们还可以在漫画中画出一只口中含有鱼骨头的死猫。我接着这一同学的提议问:“这只死猫反映了水资源污染的什么后果呢?”学生经过讨论后回答:“水资源的污染不仅造成水资源的不足和用水紧张的问题,同时也危及到一些水生生物,以及一些以水生生物为食的动物(包括人类)的生存。”由此,学生的思维得到了创造性的延伸。  创新教育是时代发展的要求,是历史赋予我们的重任。我们要更新观念,大胆尝试,勇于探索,重视学生的主体地位,努力培养学生的创新意识,培养学生敏锐的观察力,强烈的好奇心,让学生获取更多的知识,产生更大的创造潜力。(河北省武安市第二中学 王瑞宏)  《中国教育报》2006年7月18日第8版

  我们扪心自问,是否清楚课堂每一环节的底细?是否能在上课时恰到好处地把握火候?如果还不能肯定地回答,那么,就应该好好推敲课堂的每一环节、每一细节  课堂怎样才能取得成功?随着新课程改革的深入,我们对课堂的认识更为准确和细腻,除了宏观上的把握,更需要在微若沙砾的细节上下功夫。套用一句流行语来说,细节成就课堂。“细”,微末之处;“节”,关键之处。课堂是由无数教与学的细节共同组成的,细节虽小,却是关键,能透射出教育的大理念、大智慧。所以,成功的教学必定离不开精彩的细节。《推敲新课程课堂》(语文卷、数学卷)对课堂中诸多成功的、失败的、精彩的和平凡的教学细节,逐个揣摩,反复推敲,得出了很多启示。从中我们看到了课堂细节的美,细节的魅力,更感受到了教师“推敲”课堂“细节”的意义。  教师专业成长,从推敲课堂细节开始。为什么要“推敲”呢?首先我们扪心自问,是否清楚课堂每一环节的底细?是否能在上课时恰到好处地把握火候?如果还不能肯定地回答,那么,就应该好好推敲课堂的每一环节、每一细节。听一听名师们的课堂就知道了,拥有了一点又一点的成功的课堂细节,他们才拥有谁也复制不了的独特课堂体验,这是他们教学智慧的体现。过去许多教学细节并没有受到每一位老师的重视,也没有系统的理论对他们的必要性和规范性给予深入的探讨,但从新课改开始,我们对细节的观念逐渐发生了变化,教学细节也开始被当成一个重要的实践环节去认识。推敲细节,得出启示,产生改进,精心设计每一个环节,再通过我们的教学行为加以体现。经过这样一系列的活动,我们能够对课堂进行规律性的把握,创造性的驾驭,灵活性的应对。这对于一个教师的专业成长是必须的,更是必要的。  推敲课堂细节,从每一堂课开始。每一堂课都是有待完善、值得反思的课,它不可能十全十美。一堂好课,取决于教师的功底、积淀和智慧,需要教师从教育理念、学科知识、教育手段和课堂细节等方面做大量的充分的思考和准备,对课堂上可能出现的各种情况都要考虑到位,在课堂上才可能以不变应万变。苏霍姆林斯基说过要用一辈子的时间准备一节课,言下之意就是如果要上一堂好课,是需要不断推敲打磨的。光是新课程的新理念,还不足以支撑起好课堂,关键还是要有教学智慧,而教学智慧就藏在每一个课堂细节中。那么就从我们的每一堂课入手吧,课堂就是我们的生活,我们每天都在重复它,课堂中每天也在发生着各种各样的故事,我们应该回到具体的课堂体验中来,把“推敲”当成每天的工作和习惯。推敲课堂,就是对课堂的挑剔,就是要反复思考,敢于推翻,大胆设计,说到底,就是为了追求课堂的完美,正如诗人贾岛的“推敲”成就了他“鸟宿池边树,僧敲月下门”那句完美的诗句一样。“推敲”是对课堂的一种态度,“直面不足”才能进步。  本书汇集了众多教师的课堂心得,各篇前是案例描述,后是推敲反思,细细品味,受益匪浅。然而,我们品读“推敲”,目的不应是照着案例生搬硬套,照葫芦画瓢,甚至也不仅仅是为了学习名师课堂的经验,而是要“感悟方法、寻找通道、增长智慧,使茅塞打开,从而一通百通”。读了此书,如果能真正感受到“推敲”的感觉和趣味,对老师们的教学生活,将是终身受用的。  (推敲新课程课堂》语文卷,薛法根主编,《推敲新课程课堂》数学卷,徐斌主编,广西教育出版社2006年1月版)  《中国教育报》2006年4月20日第8版

  3年前,这里的学生根本不知道什么是社团,什么是青年志愿者,也不知道还有更多的人需要自己的帮助。他们觉得自己就是最不幸的:高考的失败、父母的失望、家庭的贫困……他们的天空只有灰色,他们几乎是带着绝望的心情来到这所学校,而当时迎接他们的只是黄土高原上几片稀稀拉拉的平房。没有大楼、没有大师,更没有大学的氛围。“什么都没有。”朔州职业技术学院校长张久臻直言不讳。

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寒假,绝大多数大学生选择回家和家人团聚共度新春佳节。但也有少部分学生因各种原因留校过年。那么,他们在寒假期间忙些啥呢?

5月份是高校毕业生就业签约高峰期。记者在与一些应届毕业生交流中发现,相比往年,今年的毕业生不再一味地坚守京、沪等大城市,而是更多地将目光投向了相对压力较小、发展空间较大、幸福感更高的二线城市。

第三,我一向强调大学要尊文史。哈佛的教改方案也证明了这一点。核心的七大领域,只有两个是科学范围的,其他都可归于文史类。可见文史是大学教育的核心。在人家看来,学生面临的最大挑战,是如何成为一个良好的公民,而不是成为一个什么专家,掌握什么具体的谋生技能。这也是大学和社会对学生的最大责任。这种责任,必须通过文史类教育才能完成。

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“在对农村义务教育实行‘两免一补’的基础上,政府工作报告提出从今年秋季起还将全面免除城市义务教育学杂费。教科书不花钱了,但一些学校和老师却要求甚至指定学生购买品种繁多的教辅,这抵消了免费义务教育的政策效应。”罗崇敏代表说。

 

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