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发布时间:2018-07-13   来源:848848聚宝盆彩票 作者:左文亮
   

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对大批香港市民而言,书展已成为每年盛夏必选的“合家欢”活动:或一家大小齐聚展厅;或三五好友切磋书目;或大包小包入场“抢购”;或静坐讲堂聆听名家讲解……28日来自书展主办方的一项调查显示,超过七成的受访者参与了至少三届的香港书展,目前书展已成为大部分港人在书店、网络之外的又一重要购书途径。

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7月14日,全国人大常委会副委员长许嘉璐(右三)与新加坡内阁资政李光耀(左三)等嘉宾为新加坡南洋理工大学孔子学院揭幕。全国人大常委会副委员长许嘉璐和新加坡内阁资政李光耀当天在新加坡共同为一座孔子铜像揭幕,宣告南洋理工大学孔子学院正式成立。新华社记者郑晓奕摄

“你们村现在读高中的学生多不多?”

  继2005年中职扩招100万人之后,教育部又作出2006年继续扩招100万人的决定。职业教育规模的扩大,对调整高中阶段教育结构、促进经济社会的发展无疑具有重要的作用。各地中职扩招百万的经验和做法,对今年继续扩招100万人具有哪些借鉴意义?要继续完成扩招任务面临哪些困难?应采取哪些应对措施?这些问题引起人们的普遍关注。  创新招生思路 突破百万大关  在了解各地2005年中职招生情况时,一连串的数字吸引了记者:河北省中职招生40万人,扩招13万人,超额完成3万人;重庆市中职招生16.5万人,占高中阶段教育招生数的47;天津市中职招生7.4万人,占高中阶段教育招生数的52.14;而江苏、山东、河南三省中职招生超过50万人……全国中等职业学校基本完成了扩招100万人的既定目标。  跳动的数字犹如跳动的音符,奏出一曲中职扩招胜利进行曲。中职第一年扩招就完成得如此漂亮,细细分析,其主要原因是:  把扩招作为职成教育改革和发展的一项重要任务。各地高度重视,紧紧围绕扩招100万这个中心工作,按照教育部的部署和要求,从当地的省情和满足现代化建设的实际出发,把加快发展中等职业教育,扩大招生规模作为职成教改革和发展的一项重要工作来抓。有26个省教育厅专门召开了招生工作会议,制定出台了一系列符合其省情、市(区)情,有助于中职学校扩大招生规模的政策措施,为中职招生实现重大突破保驾护航。  统筹协调、统筹规划,打破学校归属部门和类别的界限,统一组织实施招生工作,是加快发展中等职业教育,进一步扩大高中阶段教育招生规模的一个重要举措。重庆市在中职招生中实施“阳光工程”,在市及区县招生工作领导小组的统筹协调下,对中职招生实行“计划核定、信息发布、志愿填报、新生录取、学籍注册”五统一制度。河北省在招生工作中实行“五放开、三允许”政策,即放开专业招生计划的限制;放开学生年龄、应往届和身体条件的限制;放开入学考试的限制,实行注册入学;放开地域限制,允许学校跨区域招生;放开招生时间的限制,实行春秋两季招生,两次备案;允许在校初三学生提前转入职业学校学习;允许普通高中各年级学生转入职业学校学习;允许高中毕业生到中等职业学校学习一年。  提出目标任务,明确责任,按年度分解落实是扩招的一个重要手段。各地都把扩大中职招生规模列为工作的首要任务,狠抓落实,实行目标责任制,层层量化,分解落实中职招生任务,做到任务到人、责任到人。四川省将中职招生任务列入对市(州)政府的专项督办内容,各市(州)政府也将此项工作纳入了对县政府的专项督办内容,层层下达任务,层层进行专项督察,实行目标责任制。全省4类中职学校共招生37.7万人,完成了教育部下达的36.1万人任务。天津市教委专门下达了《2005年高中阶段入学率检测指标》,将应升入高级中等学校的人数分解到区、县,为完成中职招生任务提供了有力保证。  舞活招生龙头,增强重点职业学校的办学实力,是吸引生源的良策。江苏充分发挥骨干学校的辐射作用,推动县职教中心与有关职业学校和条件较好的乡镇成教中心组建职教集团,努力扩大招生容量。河北省扩大优质教育资源,实行城乡联合招生,集团化办学模式。广东省积极扶持东西两翼山区办好一所有规模的骨干示范学校,为扩大招生奠定了基础。  积极探索和建立贫困中职学生助学制度,为中职招生规模的扩大提供了一定的基础条件。针对中等职业学校学生80来自农村,而且家庭贫困学生所占比例较大的情况,各地积极探索贫困学生助学制度。江西省教育厅继续试行面向全省农村中学发行职业教育助学券。湖北省教育厅除了实施资助万名贫困初中毕业生接受职业教育行动计划外,还建立了“贷款上学,就业还贷”的资助贫困生新机制。  民办职业学校成为中职扩大规模的一个新的增长点。湖南省重点培育和宣传了一批民办中等职业学校先进典型,提高其社会声誉,增强办学吸引力。江苏省则通过积极发展民办职业教育,弥补经济欠发达地区公办职业学校资源不足的方法,扩大中职教育的招生规模。

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这件事对兰海的触动很大,甚至影响到她回国后对待孩子们的方式。她第一次意识到,教师的权威绝不是通过让孩子服从自己的命令而获得的。从此,兰海对导师除了感激,更多了一份敬重。回到贵阳,兰海没有踏进近在咫尺的家门,而是直奔偏僻的农村学校。实习结束后,她把没有花完的几百马克生活费如数退给了导师。她说,自己不能辜负导师的信任与尊重。

减负的口号,可以是我们大家一起喊,而减负的最终实施者只能是我们的老师。那么,我们减负理所当然应该从老师抓起,不要喊尽了口号而徒劳无功。真正做到让老师自己自觉主动地去给学生减负,才是真的减负。首先要转变的是思想,得让老师们知道,题海战术不是提高学生成绩的根本途径。以学校为单位,校领导可以多组织讨论交流如何利用有效的时间提高教学效率,从根本上帮助老师进步。新的课改实施以来,课节大幅减少,这就更需要杜绝办补习班、卖练习题的现象发生。

在这种可喜的局面中,也出现了一些反对的声音,说这些改革“基本与农村考生无关”,“对农村的孩子不利“。我认为,这种论调是完全不能成立的。打着农村孩子的旗号反对改革高校招生制度,毫无道理。

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位于西溪路的杭州万向职业技术学院有这样一群大学生:每个星期天,当别人还在享受着个人悠闲时光,却是他们最为忙碌的一天。早上7点多,他们就早早来到教室,打开窗户,擦净黑板,然后静静地等待着来自学院周边各小学的学生。一天的课程结束后,已经是下午4点半。目送最后一个学生离开后,忙碌了一天的他们享受的是一天的充实和快乐。

目前,广西、江西等南方强降雨地区在洪涝灾害中要特别注意师生的安全,重点预防学生在上下学途中被洪水围困或冲走,避免发生伤亡事故。同时,暑期临近,各地要切实教育学生注意在假期中的安全,防止溺水等各类安全事故的发生。

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据称,希腊教育部长任命雅典大学教授维勒米斯为国家教育委员会(ESYP)主席,负责制定大学内部条例规范标准。“我们将于11月15日制定完成规范标准。大学可以借鉴这项标准来制定内部条例,如果没有或不想制定也可以直接拿来操作使用。现在,只有一半数量的大学拥有此项条例,比如希腊规模最大的雅典大学就不以为然。但学术界普遍认为,希腊大学需要递交给教育部的4年战略发展计划不切实际。雅典理工大学校长说:“各大学存在很多技术难题并且没有相关人员制定,我们需要教育部的协助来共同完成。”

 

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